1999年，聂老在全国职业棋手中选拔出了一批职业弟子进行再培养，我有幸成为了聂老的首批职业弟子。虽然是以弟子的身份，但也算是最早一批聂道的老人了。我记得每一年的开学仪式上，聂老都会告诉我们先做好人，再下好棋，想下好棋，个人的修养和素质都很重要。

如今作为老师，胡老师依旧把聂老的教导贯彻了下去，孩子们不仅学会了下棋，更学会了为人处世的道理

在道场学习的日子里，聂道凡事都事必躬亲，除了教学之外还会关心我们的生活，吃得怎么样，住得好不好，对我们每个人都很照顾。2000年，我以初段七连胜的成绩顺利升入职业二段，在乙级联赛中，我取得了7盘赢5盘的成绩，还赢过职业九段，在比赛中不管多难我都会寻找方法，想办法逆转。

聂老的言传身教给了我很大的帮助，我在聂老身上学到了很多可贵的品质，最令我印象深刻的就是，当年中日擂台赛11连胜，他赢的11个人，技术上都是不相上下的，只要输了一盘，整个中国队就输了，这该是多大的压力，聂老有着非常强大的意志力，令人敬佩。

作为职业棋手来说最大的成就感来源于不断突破自己的好成绩，但作为老师，则是要自己的技术和能力传递给孩子们，看到他们不断成长，打出更理想的成绩，我觉得也特别有意义。于是在2000年到2012年我一直担任着聂道冲段班的教练，后来我回了老家一段时间，2022年我又来到了聂道北京亚运村校区继续教授N6-N8的课程。

聂道有很多资深的职业教练，这里的底蕴和经验也非常丰富，有自己的研发课程，能够很好地帮助学员们提升技术水平。有丰富赛事经验，还有职业俱乐部，能够给学员们提供更多训练的机会，同时还有围棋出版，有非常完整的教育产业链，能够提供非常专业的教育，聂道有一个职业愿景是让1000万人学会围棋，我们也都在为之不断努力着，希望更多的人能够了解围棋，热爱围棋！

胡老师班级里的孩子，神采奕奕

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要注重学生全面发展，以量积累厚度，以悟跨越层次

围棋是对人的智力、情感、社交等多方面能力的综合锻炼，在实践教学中，应注重学生的全面发展，帮助他们提升思维逻辑、决策能力和抗压能力。成绩固然重要，但我更鼓励学生们享受学习围棋的过程，体会学棋带给自己的乐趣和挑战。

我学习围棋后最大的收获，是在思维方式的改变上，我会先进行思考，再给出想法和判断。围棋讲究落子无悔，在我们的生活中也是一样的，尤其面临重大选择时，一定要反复推敲、判断，再给出自己的想法。希望在我的围棋教学中，孩子们也都能熟练地掌握围棋的思考方式，并将它应用于自己的学习和生活中去。

由于我带的班级孩子已经具备了对围棋的理解，因此在课上，我一般都是从技术的角度切入，给学生们讲解顶尖棋手的实战。课堂上我也会强调跟同学们的互动，鼓励他们去勇敢表达，在了解他们的想法后再给他们解析。早在2017年，我就已经对AI有了深入的研究，通过AI的分析不断研究新变化，通过比赛结合世界大赛的新下法，综合到一起，研究出AI时代的新布局。

我在N6班的教学中，我会教学生们破解AI时代前的下法，同时也会让学生们学习AI时代后的变化，在布局、定式上要相对简单一些，而在N8班中，我会教的布局和定式，变化更加复杂、多变一些，因为N8的学生能力已经很强了，能够复制掌握，并且快速获得有利局面。

胡老师的高段班，学习中的孩子们

平时的教学中，我更注重学生们的实战经验，在N6班我会更强调常见死活题基本功的练习，边角经常出现的形状练习。N8班就会带学生们多做一些拔高题，需要让他们不断地走出舒适区，做一些有挑战性的题，他们的深度也会慢慢加强，一点点向后纵深学习。

在培养学生的能力时，我非常注重专注力的培养，学生专注力越强，吸收知识的速度也就越快，纠正错误的速度也会更快，学习效率也能提升得更快。有的学生下棋时抓棋子，我就会在行为习惯上纠正他，要求他下完棋把手放回棋桌上，他自然专注力就会慢慢提升了。

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针对不同学生的特点和需求，提供个性化指导和支持

在围棋授课中，学生间会有很大差异，有些学员对围棋充满热情，积极参与课堂讨论和练习，而有的同学则是要在家长的推动下学棋，学习态度比较被动，就需要老师通过更多的激励和引导来提高学习积极性。

有的学生很难在长时间对弈中保持注意力集中，容易受外界因素的干扰，而有些学生在对弈时过于谨慎，害怕犯错或输棋，这种心理压力会影响他们的表现和学习进度，还有的学生比较内向，不太愿意与其他学生交流，在团体学习中，他学习的效率就会比较低。

作为一个围棋老师，一定要针对不同学生的特点和需求，为他们提供个性化的指导和支持，帮他们克服学习中的难题，我通常在教学中，会增加一些互动和游戏化的元素，通过团队竞赛、角色扮演等方式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生们的参与度。

胡老师班级的孩子在进行内部训练赛

在我教过的众多学生中，有一个幼儿园的小男孩儿给我留下了深刻印象，他棋感很好，对于价值的发现比较突出，这是大多数孩子不具备的，他在家时很喜欢练棋，也非常努力，但是这个孩子在计算力上不太行。于是我就从他发给我的棋谱中寻找答案，帮助他总结出对局中影响胜负关键的关键手，并给他做专项练习。

除此之外，我还通过对这些关键手的拆解，让他掌握如何根据对手的布局选择有利的招法，指出他在中盘部署和子力的配合，在残局中寻找翻盘的可能性。在他上一年级的时候，通过一年的学习，他的棋力就达到了业余5段的水平。

胡老师与优秀学员

我还教过一个5年级的小男孩儿，他执行力不够强，不能够持续练习，跟老师课上的知识点节奏很难融合在一起。我先是和家长沟通，在孩子做题的时候多陪伴，多鼓励。在课上他做题时，我会给予一些提示，给他解题的思路，太难的情况下，会给出下一手正解的选点提示，给他降低难度。当他做完一道题时，我会把解题思路和这道题背后的类型和逻辑讲给他，一边讲解变化，一边让他学习解题窍门和规律，提高他的效率。两三个月后，这个孩子的意识、下法、知识掌握都能够跟老师对接上了，棋力水平也有了大幅度的提高。

成绩就是对胡老师教学的最好肯定

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不断提高课堂效率，详细规划教学目标

围棋学习永无止境，每一天都会出现更强招法更新的厉害，作为围棋老师必须时刻紧跟围棋知识的更新迭代，自己也要不断自我提升，知识储备必须常更常新！我平时在教课之余，就会用AI研究围棋，也会和AI下棋，做很多的死活题，也会经常关注最新的职业比赛中的招法，还会常跟职业老师下棋，和他们一起复盘，学习更多知识。

在备课中，我也会反复熟悉聂道的知识点流程，看优秀老师们的讲课视频，反复梳理知识点的逻辑流程，再去根据每个班里学生的特点去讲课。在N5的班级中，我主要注重基本功的强化，N6要以大局观和计算能力提升为主，基本功过度，也要多加强给孩子们死活题上的练习，我会在课堂上集中讲一些很难的题或者一些共性错误的题。

学习围棋后，孩子们的专注力会变得更强，也会在不断输棋赢棋的反复锤炼下形成更好的抗压力，同时也使孩子们更有斗志，不断地挑战自我。我在日常的围棋教学中，非常注重孩子们在各方面的素养能力的提升，希望通过围棋教学，让孩子们的思维逻辑能力、判断力、观察力、决策能力等都能有所提升。

一起晒证书

希望每个学习围棋的孩子，都能通过围棋的学习，提高个人的思考能力，养成良好的行为习惯，让围棋成为一种精神交流的工具，也希望孩子们都能够实现自己的计划目标，面向一个又一个的成长阶梯！

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